lunes, 31 de agosto de 2020

ÁREAS INTEGRADAS: ÉTICA, MATEMÁTICAS, CIENCIAS NATURALES, TECNOLOGÍA EMPRENDIMIENTO Y CIENCIAS SOCIALES

 

SEMANA DEL 31 DE AGOSTO AL 4 DE SEPTIEMBRE DE 2.020


Por favor elaborar esta autorización y enviarla al correo, electrónico


LUNES: ÉTICA Y VALORES 


PROYECTO DE EDUCACIONAL SEXUAL:

ORIENTACIÓN DE GRUPO

TEMA: AUTO-CUIDADO CUIDEMOS NUESTRAS PALABRAS

PRIMARIA 

OBJETIVO: Lograr que los estudiantes utilicen la palabra hablada en todas sus formas técnicas y circunstancias alcanzando poco a poco una efectiva comunicación con los demás y sobretodo con su núcleo familiar

 1. Realizar la siguiente Lectura:

 Le presento a Daniel, el gran mago de las palabras. El abuelo de Daniel es muy aventurero y este año le ha enviado desde un país sin nombre, por su cumpleaños, un regalo muy extraño: una caja llena de letras brillantes.

En una carta, su abuelo le dice que esas letras forman palabras amables que, si las regalas a los demás, pueden conseguir que las personas hagan muchas cosas: hacer reír al que está triste, llorar de alegría, entender cuando no entendemos, abrir el corazón a los demás, enseñarnos a escuchar sin hablar.

Daniel juega muy contento en su habitación, monta y desmonta palabras sin cesar. Hay veces que las letras se unen solas para formar palabras fantásticas, imaginarias, y es que Daniel es mágico, es un mago de las palabras. 

Lleva unos días preparando un regalo muy especial para aquellos que más quiere. Es muy divertido ver la cara de mamá cuando descubre por la mañana un buenos días, preciosa debajo de la almohada; o cuando papá encuentra en su coche un te quiero de color azul.

Sus palabras son amables y bonitas, cortas, largas, que suenan bien y hacen sentir bien: gracias, te quiero, buenos días, por favor, lo siento, me gustas.

Daniel sabe que las palabras son poderosas y a él le gusta jugar con ellas y ver la cara de felicidad de la gente cuando las oye. Sabe bien que las palabras amables son mágicas, son como llaves que te abren la puerta de los demás.

Porque si tú eres amable, todo es amable contigo. Y Daniel te pregunta: ¿quieres intentarlo tú y ser un mago de las palabras amables?

FIN

Reflexionar en torno a la lectura, cuales son aquellas palabras que utilizamos y no son bonitas?

¿Qué hacía Daniel con la caja misteriosa cada día?

- ¿Qué palabras podía formar la caja que hacían felices a los demás?


ACTIVIDAD: LA PALABRA MÁGICA

Primero que nada, es importante saber cómo debemos usar esta palabra.

Debes elegir con quién la utilizarás y cuál será la palabra mágica, o "clave" que tendrán.

Ej. la palabra que tendré con mi hermano, será: "llave" cada vez que alguno de los dos lo desee, puede decirle la palabra al otro, entonces deberá responder diciéndole algo bonito...no importa si están enojados o peleando, deben cumplir con la palabra mágica!

También pueden tener una única palabra para toda la familia, y que funcione para todos... si mamá dice la palabra, deberemos contestarle con algo bonito...

Ejemplo

Cada estudiante en su cuaderno realizará:




Muchas gracias por su disposición y empeño! 




Martes:Matemáticas

1. Responde en tu cuaderno

¿Que es simplificar?

¿Que números empleamos para  simplificar?

2. Observo el video y copio lo mas importante

https://youtu.be/CKRBZysNnk4


3. Resuelvo los siguientes ejercicios





MIÉRCOLES: CIENCIAS NATURALES

B. Partes del aparato digestivo

Está formado por dos partes:

  • el tubo digestivo y
  • las glándulas anexas.

1. El tubo digestivo

Está formado por una serie de caminos por los cuales el alimento será conducido.

  • La boca: Dentro de la boca se encuentran los dientes cuya función es cortar, desgarrar y triturar los alimentos; encontramos también la lengua, con gran cantidad de papilas gustativas, cuya función es la de mezclar los alimentos y facilitar su tránsito hacia el esófago. En la cavidad bucal desembocan las glándulas salivales, que secretan la saliva. El alimento y la saliva forman el bolo alimenticio.

  • La faringe: Por la faringe pasan tanto el aire como los alimentos. Para que las vías respiratorias permanezcan cerradas durante la deglución (o acción de tragar), la epiglotis obstruye la glotis para impedir que el alimento se introduzca en el sistema respiratorio.
  • El esófago: Su función es transportar el alimento hacia el estómago mediante un movimiento muscular involuntario denominado peristaltismo.
  • El estómago: Se da la degradación del bolo alimenticio, este se mezcla con el jugo gástrico, que es secretado por las paredes del estómago; formando una sustancia semilíquida llamada quimo.

2. Parte del tubo digestivo

  • El intestino delgado: El quimo se mezcla con el jugo intestinal, el jugo pancreático y la bilis producida por el hígado, transformándolo en una sustancia líquida llamada quilo. El quilo contiene nutrientes que serán absorbidos por las paredes del intestino delgado. De allí pasan a la sangre, que se encarga de repartirlos a todas las células del cuerpo.
  • Intestino grueso: Las sustancias que no fueron absorbidas son almacenadas en el intestino grueso. Allí se absorbe el agua y se forman las heces, para expulsarlas por el ano. Si el agua no se absorbe, se produce diarrea.
  • Las glándulas anexas: Son órganos que segregan líquidos digestivos capaces de sintetizar los alimentos para facilitar su digestión. Estos líquidos contienen sustancias llamadas enzimas, que son las encargadas de simplificar los alimentos.

  • Glándulas salivales: Secretan la saliva. las principales glándulas salivales son las parótidas.
  • Páncreas: Glándula que produce el jugo pancreático y que facilita la digestión de las proteínas, carbohidratos y azúcares. Sus secreciones son de gran importancia en la digestión de los alimentos.
  • Hígado: Glándula que produce la bilis y que la almacena en la vesícula biliar. Esta facilita la descomposición de las grasas.

Como habrás podido notar este recurso auxiliar educativo contiene una serie de actividades que retroalimentaran el conocimiento adquirido, además de preguntas y ejercicios que verificaran el aprendizaje con preguntas sencillas.


JUEVES:TECNOLOGÍA: EMPRENDIMIENTO


DE ACUERDO A LO LEÍDO RESPONDE:

 

1. ¿Qué quieres ser cuando grande?

2. ¿Qué pasos debes dar para alcanzar tu sueño? (que cosas debes hacer)

3. ¿Se te ha ocurrido vender algo ahora en la cuarentena para ayudarte o entretenerte? (explícanos que se te ocurrió)

4. Realiza un  dibujo de cómo te imagina que seas  cuando grande.

5. En que trabajan tus padres (explícanos)

6. Pregúntales cómo llegaron a trabajar y que les gusta de su empleo o trabajo.



VIERNES: CIENCIAS SOCIALES







martes, 18 de agosto de 2020

Áreas integradas de: mateméticas, español, religión y proyecto de lectura

 


SEMANA DEL 17 AL 21

Horario de trabajo

Martes: protocolos de bioseguridad y matemáticas

Miércoles: español

Jueves: religión y proyecto de lectura

Viernes: Jornada pedagógica de la profe 


Lee con atención y consigna en tu cuaderno de comunicación las 10 maneras de autocuidado y las normas de los encuentros virtuales y practícalas




SIMPLIFICACIÓN DE FRACCIONES

Simplificar una fracción es transformarla en una fracción equivalente más simple.

Para simplificar una fracción dividimos numerador y denominador por un mismo número.

Empezaremos a simplificar probando por los primeros números primos: 2, 3, 5, 7, ... Es decir, probamos a dividir numerador y denominador entre 2 mientras se pueda, después pasamos al 3 y así sucesivamente.

Se repite el proceso hasta que no haya más divisores comunes.







Si los términos de la fracción terminan en ceros, empezaremos quitando los ceros comunes finales del numerador y denominador.




Realiza las simplificaciones de las siguientes fracciones en tu cuaderno, toma una foto y envíala al correo: mosqueramercedes49@gmail.com 

 

Miércoles:  Español



Observa el video y copia en tu cuaderno a medida que la profe te vaya explicando



     1.        En tu cuaderno forma una oración con cada una de estas palabras:

                  - bicho

                   - bizco


                  - bisagra      

                    - bisoñé

                      - bisturí

2.  Coloca b o v en los huecos de las siguientes palabras según corresponda:

a. Ro_erto   _uscó -olso de Re_eca.

B. Fa_iola no esta_a en el _arco. 

c. El _elero na_vega lentamente.

d. _ altasar cuida_a del _e_é.

e. La _aca comía hier_a muy _erde.

f. _erónica está a_urrida

g. _arrió _ien toda la casa.

h.  _ictor tiene unas _otas _erdes

 

¡Hazlo tú ...!

3.   Utiliza las terminaciones “aba” con estos verbos:

      -     lavar     _____________                            -        contar          _____________

      -     cantar   _____________                            -        nadar           _____________

      -     llorar     _____________                            -        bordar        _____________

      -     jugar     _____________                            -        sembrar       _____________

      -     almorzar _____________                 -        regar           _____________

4.  Completa con “B” o “V”.

      a)   La   0aca está en la chacra.                               

      b)   trata0a.

      c)   rum0o.

      d)   0eían.

      e)   0estia

      f)    Son admira0les, los mue0les de tu sala.

      g)   ¿ 0as a 0 er si llue0e?

      h)   La niña ad0irtió del peligro a los escla0os.

      i)    om0ligo.

      j)    estu0o.


      k)   o0ser0ó.

      l)    o0tu0imos.

      m)  com0inó.

      n)   ad0erso

      ñ)   con0enio

          o)   a0surdo

5. escribe en tu cuaderno y tacha las palabras que están mal escritas

 

JUeves:  Religión

Indicador de desempeño: Reconocimiento de diferentes ejemplos de vida en la historia 

1. Pregunta a tu madre o a tu padre 

a.¿Qué significa orar y porqué es importante hacerlo desde tu creencia religiosa?

 b. ¿Que significa orar para ti?


2. Realiza la  siguiente lectura en la biblia 1 Samuel 

capitulo 1 

Biblia. 1 Samuel 1:1-28

[1]Hubo un varón de Ramataim de Zofim, del monte de Efraín, que se llamaba Elcana hijo de Jeroham, hijo de Eliú, hijo de Tohu, hijo de Zuf, efrateo.

[2]Y tenía él dos mujeres; el nombre de una era Ana, y el de la otra, Penina. Y Penina tenía hijos, mas Ana no los tenía.

[3]Y todos los años aquel varón subía de su ciudad para adorar y para ofrecer sacrificios a Jehová de los ejércitos en Silo, donde estaban dos hijos de Elí, Ofni y Finees, sacerdotes de Jehová.

[4]Y cuando llegaba el día en que Elcana ofrecía sacrificio, daba a Penina su mujer, a todos sus hijos y a todas sus hijas, a cada uno su parte.

[5]Pero a Ana daba una parte escogida; porque amaba a Ana, aunque Jehová no le había concedido tener hijos.

[6]Y su rival la irritaba, enojándola y entristeciéndola, porque Jehová no le había concedido tener hijos.

[7]Así hacía cada año; cuando subía a la casa de Jehová, la irritaba así; por lo cual Ana lloraba, y no comía.

[8]Y Elcana su marido le dijo: Ana, ¿por qué lloras? ¿por qué no comes? ¿y por qué está afligido tu corazón? ¿No te soy yo mejor que diez hijos?

[9]Y se levantó Ana después que hubo comido y bebido en Silo; y mientras el sacerdote Elí estaba sentado en una silla junto a un pilar del templo de Jehová,

[10]ella con amargura de alma oró a Jehová, y lloró abundantemente.

[11]E hizo voto, diciendo: Jehová de los ejércitos, si te dignares mirar a la aflicción de tu sierva, y te acordares de mí, y no te olvidares de tu sierva, sino que dieres a tu sierva un hijo varón, yo lo dedicaré a Jehová todos los días de su vida, y no pasará navaja sobre su cabeza.

[12]Mientras ella oraba largamente delante de Jehová, Elí estaba observando la boca de ella.

[13]Pero Ana hablaba en su corazón, y solamente se movían sus labios, y su voz no se oía; y Elí la tuvo por ebria.

[14]Entonces le dijo Elí: ¿Hasta cuándo estarás ebria? Digiere tu vino.

[15]Y Ana le respondió diciendo: No, señor mío; yo soy una mujer atribulada de espíritu; no he bebido vino ni sidra, sino que he derramado mi alma delante de Jehová.

[16]No tengas a tu sierva por una mujer impía; porque por la magnitud de mis congojas y de mi aflicción he hablado hasta ahora.

[17]Elí respondió y dijo: Ve en paz, y el Dios de Israel te otorgue la petición que le has hecho.

[18]Y ella dijo: Halle tu sierva gracia delante de tus ojos. Y se fue la mujer por su camino, y comió, y no estuvo más triste.

[19]Y levantándose de mañana, adoraron delante de Jehová, y volvieron y fueron a su casa en Ramá. Y Elcana se llegó a Ana su mujer, y Jehová se acordó de ella.

[20]Aconteció que al cumplirse el tiempo, después de haber concebido Ana, dio a luz un hijo, y le puso por nombre Samuel, diciendo: Por cuanto lo pedí a Jehová.

[21]Después subió el varón Elcana con toda su familia, para ofrecer a Jehová el sacrificio acostumbrado y su voto.

[22]Pero Ana no subió, sino dijo a su marido: Yo no subiré hasta que el niño sea destetado, para que lo lleve y sea presentado delante de Jehová, y se quede allá para siempre.

[23]Y Elcana su marido le respondió: Haz lo que bien te parezca; quédate hasta que lo destetes; solamente que cumpla Jehová su palabra. Y se quedó la mujer, y crió a su hijo hasta que lo destetó.

[24]Después que lo hubo destetado, lo llevó consigo, con tres becerros, un efa de harina, y una vasija de vino, y lo trajo a la casa de Jehová en Silo; y el niño era pequeño.

[25]Y matando el becerro, trajeron el niño a Elí.

[26]Y ella dijo: ¡Oh, señor mío! Vive tu alma, señor mío, yo soy aquella mujer que estuvo aquí junto a ti orando a Jehová.

[27]Por este niño oraba, y Jehová me dio lo que le pedí.

[28]Yo, pues, lo dedico también a Jehová; todos los días que viva, será de Jehová. Y adoró allí a Jehová.

3. Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas y cuando termines de responder envía las respuestas al correo de la profe

a. ¿Quién era Elcana?

b. ¿Cómo se llamaban las esposas que  tenía Elcana?

 C. ¿ A cuál de sus esposa amaba Elcana?

d. ¿Qué le hacía Penina a Ana y porque?

e. ¿Cuántos hijos tenía Ana?

f. ¿Qué hizo  Ana  en el templo para que el sacerdote la tuviera por ebria?

g. ¿Qué recibió Ana  de  Dios después que  le oró con tanta fe?

h. ¿Que haces en tu vida cuando estás triste?

i. ¿Qué enseñanza te deja esta lectura, qué puedes aprender de la actitud de Ana? 

viernesjornada pedagógica, la profe estará en reunión desde la mañana con las jefes y no te puede acompañar este día.

No hay clase con la profe, pero te invito a realizar la siguiente actividad del proyecto de lectura, sugerido por la profe Miryam Vargas en casa con un adulto responsable




En esta semana vamos a promocionar con nuestros estudiantes la creación del museo literario. Esta actividad consiste en ir haciendo personajes o elementos de cada lectura literaria que se realice en la hora de lectura semanal para construir el museo.

Sugiero para la creación de objetos del museo, usar materiales diferentes como de desecho, arcilla, plastilina, papel y técnicas como el dibujo, la pintura, el origami, la escultura, o también utilizar otros objetos que tenemos en nuestras casas que se puedan transformar o adecuar para construir nuestro museo. Así mismo se pueden hacer maquetas.

Para hacer la introducción de esta actividad a los alumnos, utilizaremos los enlaces que hay a continuación:

1.Reseña del libro y de la película Paddington.

https://www.youtube.com/watch?v=QRkwF2d0hZ4

2.Exposición de Paddington en el MUSEO de Londres.

https://www.youtube.com/watch?v=DkhufrPmndA

3.Tráiler de película Paddington: Opcional.

https://www.youtube.com/watch?v=RWnmE16hPjQ

4.Esculturas de Paddington alrededor de la ciudad de Londres: Opcional.

https://www.youtube.com/watch?v=kXh3e5ee5YE


5. Hacer una lectura de un cuento que escojas de internet, o que tengas en tu casa 

6. Escoger del cuento que leyeron un objeto o personaje y elaborarlo con cualquier material de los descritos anteriormente para crear el museo de literario.

7. Enviar la evidencia del trabajo al correo de la profe: mosqueramercedes49@gmail.com